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社区服务与社会教学反思

发布时间:2020-07-22

社区服务与社会教学反思

  身为一位优秀的老师,教学是重要的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编收集整理的社区服务与社会教学反思,欢迎大家分享。

社区服务与社会教学反思1

  社区服务与社会实践,通过同学之间相互协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等社会实践活动,让学生走进社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与发展趋势,认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往,锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。

  一、在资料搜集中学会与他人分享。

  课前老师指导学生利用电脑课、回家上网、读报刊,或利用假日到图书馆收集资料等方法,让学生收集有关家乡的现状与发展的资料,并让学生阅读,记下重点内容。活动课时,老师先请学生用一两句话简要说明资料的内容,并能指出资料的重点。然后全班一起给资料分类,以理解资料为主题进行讨论。通过活动,老师重点指导让学生说出资料的重点,能在讨论中专心倾听他人的发言,能与他人合作完成任务,并在与他人合作中分享学习的快乐。

  二、在课题实施中学会展示自己,锻炼才能。

  在“课题实施”阶段,教学目标是能在教师或家长的'带领下,开展好小课题研究的调查与采访活动;能与组内成员合作,完成调查活动;做好组内成员的分工与合作,收集和整理好活动的资料,包括照片、文字等各种资料。所以在准备活动中,老师指导学生根据课题组的分工。在实践中,教师重点培养学生养成活动前准备充分,事前考虑周到的好习惯,并让学生学会根据自己和别人的特长进行分工,会互相帮助,设计好活动中的问题,并学会在活动中自护,成员之间能互相帮助、取长补短。

社区服务与社会教学反思2

  通过社区服务与社会实践活动的开展,能够让学生体会参与社会服务的意义,熟悉各种社会资源,培养同学们创新能力及社会综合实践能力,培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现,与他人共同合作和从事集体工作、解决问题的能力。

  小学社区服务与社会实践活动体现了学习的探究性。探究主要是一种学习方式,探究学习是学生从未知到已知的自主探求的过程。探究性学习,不仅仅是转变学习方式,而是通过转变学习方式促进每一位学生的个性发展。它尊重每一位学生独特个性和具体生活,为每一位学生的充分发展创造空间。综合实践活动中的探究性学习,要求学生学会在学习中自主、合作与探究。它重视学习方式的变革,强调知识的联系和综合运用,注重学习的过程,重视师生的互动。

  一、注重学生主体,发挥教师主导。

  学生对身边的社区、学校、城镇等的认识与探究,要得到教师与家长的指导,要求学生积极参与,亲身经历,在各项活动中去“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“体验”、“创作”,通过这一系列活动,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。

  二、综合实践活动需要网络学习。

  现代信息技术的飞速发展及其日益在学校教育领域应用的局面,给学校教育带来了发展的机遇,也使学校教育再次面临严峻的挑战。综合实践学科基于网络环境下的学习,已成为时代的要求,同时也是综合实践学科的要求。网络具有“资源共享”、“信息量大”、“传输速度快”等特点,给教育带来了巨大的活力,给学生提供最新最广泛的社会信息,其内容更具开放性。网络环境下综合实践课的学习,能使学生认识多彩的社会,触摸社会发展的脉搏。广大学生通过校园网,局域网等查找资料,有利于提高学生多方面的能力。

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